蕭人瑄 – 環境教育、動物行為與人類之關聯性

環境教育著重透過「人」來使其所處的環境更美善，從培養解決環境問題的能力到永續公民養成皆屬之，這類抽象的能力或素養，需要透過對思想概念和行為表現的檢驗來呈現，研究方法可為質化、量化或質量混合。動物保護被認為是環境教育領域中的一部分，是基於非人動物是環境的一部分，但因為人們對待牠們的行為不妥而形成社會中的「問題」。不過，因為講者本身的求學經歷，在動物保護教學的實踐上會納入「動物行為」領域內涵，並以E.O. Wilson博士的親生命假說為出發點，認為人們會本能地想要與其他生命型式有所接觸，也因此能夠從此種接觸的親身經歷中產生學習。這些接觸是透過五感與非人動物個體產生連結，主要以視覺（觀察行為）和聽覺（聆聽叫聲）為主，並在觀察紀錄的同時，去覺察內心生起的感受與想法，以理解自己與觀察對象間的關係，並進一步基於對對方的理解，來思考自己可以如何表達友善或是避免對對方產生傷害。這類較偏向態度或信念的探究，除了鼓勵人們思維「如何透過與動物接觸的經驗來提升自己」，也可以連結至幾乎所有有關人與動物接觸的議題（例如：動物園、人與動物互動），而從覺察此種關係所衍伸出對當前現況的思辨，也會是值得研究的主題。